Психология личности учебное пособие п с гуревич. Психология

Павел Семёнович Гуревич (13 августа 1933, Улан-Удэ, Бурятская АССР, СССР — 18 ноября 2018, Москва, Россия) — российский философ, кандидат исторических наук, доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор.

Гуревич Павел Семенович — окончил историко-филологический факультет Уральского государственного университета (1955г.) и аспирантуру МГУ им. Ломоносова (1965г.). Доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой «Психология» МГТА, заведующий сектором Института философии РАН. Специалист по клинической психологии, психоанализу, трансперсональной психологии и философской антропологии. Руководил факультетами психологии в ряде московских ВУЗов. Избран вице-президентом Академии гуманитарных исследований. Академик Российской академии естественных наук (РАЕН), Академии педагогических и социальных наук.

Является президентом Московской межрегиональной психоаналитической ассоциации, одним из учредителей и членов бюро Российской психоаналитической ассоциации. Член президиума Всесоюзной ассоциации трансперсоналистов. Практикующий сертифицированный психоаналитик.

Под редакцией П.С. Гуревича вышло более 30 томов серии «Классики мировой психологии», в том числе труды З. Фрейда, А. Адлера, Э. Фромма, К. Юнга, Э. Эриксона, В. Райха. Ответственный редактор и автор большинства статей популярной энциклопедии «Психоанализ». Автор книг «Психология», «Популярный психологический словарь», «Клиническая психология».

Книги (42)

Буржуазная идеология и массовое сознание

В работе исследуются массовые идеологические процессы буржуазного общества. Автор прослеживает генезис, специфику, социальные функции буржуазной идеологии, особенности ее проявления и распространения внутри капиталистического общества.

В книге проводится различие между идеологией как сводом определенных положений и ее массовыми формами, между идеями и их образами в сознании людей, отражающими эмоционально-ценностные ориентации личности.

Критически анализируются концепции видных представителей буржуазной философии и социологии (Т. Адорно, М. Маклюэна, Г. Энценсбергера, Ж. Эллюля, Э. Фромма).

Буржуазная пропаганда в поисках теоретического обоснования

В наши дни, в условиях развертывающегося идеологического противоборства двух мировых систем, буржуазия стремится всячески усовершенствовать и укрепить свой пропагандистский аппарат, теоретики и практики буржуазной пропаганды систематически обновляют ее идеологический арсенал.

В книге доктора философских наук П.С. Гуревича анализируется эволюция буржуазного манипулирования общественным сознанием, раскрываются его формы и методы. Автор прослеживает теоретические истоки пропагандистских акций, дает критику различных буржуазных концепций пропаганды, сложившихся в рамках философии, социологии, психологии.

Книга содержит большой фактический материал и предназначена для широких кругов читателей.

В поисках духовной опоры

Общеполитические и международные аспекты буржуазных концепций «реидеологизации».

В монографии анализируется процесс «реидеологизации», то есть усиление внимания правящих кругов капиталистических стран к идеологической обработке масс в условиях духовного кризиса буржуазного общества.

Исследование показывает, как под влиянием глубоких сдвигов в международных отношениях правящие круги, крупнейшие буржуазные партии стран Запада обосновывают «реидеологические» установки.

Десакрализация мозга

В статье речь идёт о своеобразной тенденции в современной науке, которую можно охарактеризовать как десакрализацию мозга.

В классической философии мозг выступал как поразительное творение Бога. Он трактовался как источник разумности, памяти и как выражение величия человека. Однако изучение мозга привело к мысли, что он имеет целый ряд дефектов, которые не позволяют оценивать его как огромное достижение эволюции. Во многих современных исследованиях мозг наделяется множеством серьёзных недостатков. Так, в философии возникает потребность заново переосмыслить такие понятия, как человек, сознание, мозг, эволюция.

Классическая и неклассическая антропология: сравнительный анализ

Монография посвящена основным этапам в развитии философской антропологии.

Автор раскрывает теоретические размежевания между классической и неклассической антропологией. Вместе с тем он показывает, что Ницше представляет особый этап в философском постижении человека. С ним связан радикальный поворот в становлении неклассической парадигмы.

Особая роль отведена в монографии крупным представителям традиционной антропологии — Аристотелю, Канту, Гегелю. Проанализированы новые проблемы неклассической антропологии.

Клиническая психология

Почему люди подвержены различным комплексам? Отчего невротические расстройства обусловлены культурой? Почему живое тело функционирует, словно омертвевшее?

На эти и другие вопросы вы можете найти ответы в книге профессора П.С. Гуревича, который рассказывает об опыте клинического психоанализа.

Если вы хотите добиться личностного роста, избавиться от психологических отклонений, решить психосексуальные проблемы, понять свой собственный внутренний мир — читайте эту работу, написанную образно и ярко. В ней говориться о типах характеров, о психосексуальном развитии, о психологических особенностях людей и способах их приспособления к миру, об архетипах коллективного сознания.

Куда идешь, человек?

Что такое человек? В чем его уникальность? Верно ли, что ои возвышается над животным царством?

Культурология. Курс лекций

Учебник «Культурология» знакомит читателей с различными культурами, их типами и этапами развития; рассказывает о взаимодействиях культур, постепенно подводя читателей к общим закономерностям их становления.

Что такое культура? Как она соотносится с природой? В чем отличие культуры от цивилизации? Почему рождается множество культур, и как они взаимодействуют друг с другом? В учебнике также показана структура культуры, ее различные сферы.

Мир философии. Часть 1-2

Столяров: Столяров В.И.

Книга представляет собой антологию (в 2-х частях) тематически сгруппированных философских текстов — извлечений из трудов мыслителей разных эпох, включая современность. В текстах первой части книги освещаются вопросы смысла и назначения философии, ее истории, исходные философские проблемы (бытие и познание), понятия и принципы. Предназначенная в помощь изучающим курс философии по новому учебнику для вузов «Введение в философию», книга привлечет внимание всех, интересующихся философской проблематикой.

В книгу включены отдельные работы и извлечения из трудов философов разных эпох, включая и современность. Предназначенная в помощь тем, кто изучает курс философии по учебнику для вузов «Введение в философию» (под ред. И.Т. Фролова), она представит интерес для широкого круга читателей, интересующихся философской проблематикой.

Обществознание. 10 класс (Базовый уровень)

Учебник охватывает комплекс знаний по философии, социологии, культурологии, политологии, психологии. В его основе лежит антропологический принцип — наложение строится вокруг проблем человека и тех понятий, которые используются в обществоведческой дисциплине.

Вопросы и задания к текстам параграфов расположены по уровням сложности. Предусмотрены также творческие задания для учащихся. Всё это поможет школьникам лучше освоить изучаемую дисциплину и подготовиться к итоговой аттестации по предмету.

Обществознание. 11 класс (Базовый уровень)

Данный курс обществознания излагается но сферам общественной жизни: экономики, социальные отношения, политика, право, духовная сфера, которые рассматриваются в их взаимосвязи и взаимодействии кик целостная система общественных отношений. Разделы экономики, политики, права были существенно дополнены с учетом реалий сегодняшнего дня.

Каждый параграф учебника завершается рубрикой «Что нужно понять и запомнить», содержащей ключевые моменты изучаемой темы. Предлагаемые вопросы и задания дифференцированы по уровню сложности. Предусмотрены также творческие задания для учащихся.

В конце учебника есть «Биографический словарь», который содержит необходимые сведения о наиболее часто упоминающихся здесь философах, историках, социологах.

Проблема целостности человека

Можно ли целостно толковать тот или иной предмет, который сам по себе не является унитарным, единым, неразрозненным? Что такое целостность и цельность? Целостен ли человек?

Автор показывает, что в истории философии были разные ответы на эти вопросы. Проблема целостности человека - это не вопрос о комплексном изучении человека. Это проблема его существования, бытия, предназначения в мире. Быть целостным - это означает обрести полноту существования, раскрыть человеческий потенциал. Целостность не задана человеку, она обретается им.

Проблема человека в современной религиозной и мистической литературе

Цель данного сборника, который подготовлен к ХVIII Всемирному философскому конгрессу, состоит в том, чтобы охарактеризовать проблемы человека, как они складываются в современном религиозном сознании.

Исходя из программы предстоящей работы, редколлегия сборника разделила проблемный материал на две части. В первой части содержится попытка дать представление, как выглядит сегодня антропологическая тема в различных направлениях западной философии религии.

Внутри этой части — «Эволюция западной философии религии» — собран материал, который позволяет проанализировать состояние теоретической работы в персонализме, этической феноменологии и других течениях религиозной мысли.

Вторая часть сборника называется «Проблемы человеческой субъективности» и посвящена конкретным вопросам, которые позволяют выявить теоретические позиции различных философских направлений по определенной теме. Сборник имеет в качестве приложе-ния два перевода, которые предоставляют в распоряжение исследователя материал, отражающий новые тенденции исследовательской работы.

Пропаганда в идеологической борьбе. Учебное пособие для вузов

В книге показывается место пропаганды в идеологической борьбе на современном этапе, раскрываются ленинские принципы пропагандистской работы, конкретные пути их осуществления в современной идейно-политической деятельности партии.

Автор на большом фактическом материале выявляет роль средств массовой информации в системе пропаганды, разоблачает буржуазные интерпретации их значения в духовной жизни общества, рассматривает в целом процесс борьбы, социалистической идеологии с буржуазными пропагандистскими мифами.

Психоанализ

На эти и другие вопросы, такие, как типы характеров, психосексуальное развитие, психологические особенности людей и способы их приспособления к миру, архетипы коллективного мышления, можно найти ответ в книге профессора П.С.Гуревича, который рассказывает об опыте клинического психоанализа. Написанная ярко и образно, книга поможет читателю добиться личностного роста, избавиться от психических отклонений, решить психосексуальные проблемы, понять свой внутренний мир.

Для студентов вузов и колледжей, а также широкого круга читателей.

Психоанализ. Популярная энциклопедия

И как теория, и как психотерапевтическая практика психоанализ в нашей стране долгие годы был под запретом. Не издавались труды классиков этого направления, не было специальной справочной литературы.

Сейчас ситуация изменилась. На книжном рынке появилось много разных трудов, однако их чтение требует специальной профессиональной подготовки. Предлагаемое издание содержит доступные для непрофессионалов разъяснения ключевых понятий, круг которых несколько расширен за счет общепсихологических определений и терминов.

Читателю, желающему получить элементарные сведения по психоанализу, освоить его азы, разобраться в собственном внутреннем мире, энциклопедия поможет познакомиться с чрезвычайно интересной и пока малоизвестной областью знаний.

Психология

В оригинальном учебнике известного ученого и практика, профессора П.С. Гуревича, всеобъемлюще рассмотрены вопросы как обшей, так и социальной и клинической психологии.

Автор использует не дидактический метод, а приглашает к размышлению и разговору на злободневные темы, такие, как взаимосвязь тела и души, внутренний мир личности, феномен группового сознания, психология экстремальных ситуаций, детский психоанализ.

Психология и педагогика

Рассматриваемые основные положения психологии и педагогики дают новое представление об этих дисциплинах, без которых невозможно воспитание и образование человека.

Подробно освещаются специфика чувственного и рационального познания, общее и индивидуальное в психике учащегося. Специальный раздел посвящен проблемам личности в образовательных моделях, где представлены современные концепции и стратегии образования, развивающиеся педагогические технологии и основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций.

Особое внимание уделяется организации образовательной деятельности и управлению образовательными системами.

Психология личности

В современной психологической литературе для обозначения человека, для его характеристики используются три термина: «индивид», «индивидуальность », «личность».

В книге рассматриваются такие проблемы, как человеческая природа, человеческая сущность, человеческая субъективность, уникальность человека, проблема целостности и др. Утверждается, что личность — это вечное напряжение и искание. Личность — всегда прорыв в духовную сферу. По мнению Н.А. Бердяева, завоевание духовности есть главная задача человеческой жизни.

Для студентов вузов, обучающихся по специальностям психологии и педагогики, философии, а также широкого круга читателей.

Психология чрезвычайных ситуаций

Огромные массы людей в России прошли через опыт экстремальных ситуаций (войны, землетрясения, взрыв атомного реактора, террористические акты, миграция). Их численность постоянно возрастает. Психологические последствия любого социального кошмара всегда сильнее самого события. Психологическая реабилитация позволяет человеку вернуться к нормальной психической жизни. Психология чрезвычайных ситуаций изучает не только процессы «больной», «изуродованной» психики — она имеет отношение к проблемам личностного роста, возвышения и духовности.

Книга адресована не только психологам и специалистам по чрезвычайным ситуациям, но и широкому кругу читателей.

Расколотость человеческого бытия

Данная монография представляет собой развитие ряда идей, которые содержатся в работе автора «Проблема целостности человека» (М., 2004).

Раскрывая смысл современного толкования человеческого бытия, автор предлагает свое прочтение данной проблемы. Расколотость человеческого бытия показана через бинарные оппозиции бытия и небытия, целостного и раздробленного, телесного и духовного, имманентного и трансцендентного, индивидуального и социального, идентичного и безликого, творческого и разрушительного. Особое внимание в монографии уделено анализу современных философско-антропологических концепций.

В книге развивается ряд полемических сюжетов, обращенных к проблеме «смерти человека», «целостности человека», «распаду идентичности» и т.д.

Религиоведение. Учебник

В учебнике религия рассмотрена как объект познания и как духовный феномен.

Автор учебника стремился раскрыть сущность религии как культурно-антропологического феномена. Значительное место в учебнике уделено психологическим аспектам религии. В издании рассмотрена история мировых религий, восточные религиозные направления (даосизм, синтоизм и др.). Изложена история христианской церкви, проанализирована религия как социальный феномен.

Словарь по культурологии

Словарь терминов и понятий по культурологии под редакцией А. П. Гуревича содержит полный перечень основных понятий, используемых в культурологии, таких как Абстракционизм, Аксиология, Аккультурация, Анимизм, Артефакт, Архетип, Астрология, Бескультурье, Варварство, и т. д.

Социальная мифология

Что такое социальный миф? Какова его природа? Почему буржуазная идеология превратилась в социальную мифологию?

Отвечая на эти вопросы, автор прослеживает эволюцию западноевропейских историко-философских воззрений на идеологию как общественный феномен. Особое внимание он уделяет раскрытию ценностного аспекта идеологии. В связи с этим в книге анализируются концепции А.Шопенгауэра, Ф.Ницше, В.Парето, а также современных буржуазных теоретиков. Автор показывает роль социальных иллюзий и ценностей в развитии исторических событий.

Спасет ли мессия? «Христомания» в западном мире

Книга доктора философских наук П.С.Гуревича посвящена одному из современных течений нетрадиционной религиозности — «христомании».

Автор вскрывает истоки, анализирует духовные искания, организационные формы «Иисусова движения», с диалектико-материалистических позиций дает оценку не только самого течения, но и различных точек зрения на него буржуазных социологов.

Это, по существу, первое исследование данной проблемы, рассчитанное на массового читателя.

Спектр антропологических учений

Данный труд раскрывает многообразие философских учений, которые связаны с постижением феномена человека.

Авторы показывают зарождение философии человека в античной культуре и возникновение философской антропологии в XVIII в. Особое внимание они обращают на философскую антропологию как философское направление, возникшее в начале XX в. Она представляет собой не столько отдельную философскую дисциплину (в том виде, в каком она была первоначально обоснована О.Касманом), сколько опирающуюся на труды М.Шелера философскую концепцию.

Философские антропологи (А.Гелен, Х.Плесснер, другие) вернулись к идее Канта охватить реальное человеческое существование во всей его полноте, определить место и отношение человека к окружающему миру. В книге представлена также социальная и религиозная антропологии, особое внимание уделено новейшим антропологическим концепциям.

Страх

С древнейших времен до наших дней люди пытались проникнуть в природу страха. Но впервые в этой книги писатели и философы, ученые и религиозные мыслители вступают в диалог, позволяющий воссоздать различные образы страха, его причудливые фантазии, раскрыть таинства и глубины этого феномена человеческой природы.

В этом своеобразном эссе тексты разных эпох, снабженные философскими маргиналиями, обращают читателя к феномену страха, его сущности и оттенкам в далеких и близких культурах.

Тайны красоты

Что такое красота? Как менялось представление о красоте в разные времена и у разных народов? Чем отличаются и чем схожи понятия «красота» и «прекрасное»? Почему зарождались и умирали многие художественные направления?

Разобраться во всех этих вопросах поможет очередная книга из серии «Я познаю мир». Она окажет неоценимую помощь школьникам при подготовке к докладам и экзаменам по дисциплинам, связанным с историей мировой культуры. Издание снабжено предметно-именным указателем.

Феномен человека: Антология

Что такое человек? Какая тайна сокрыта в нем? Действительно ли он занимает особое место в природном царстве? В чем драма человеческого существования? Эти вопросы волновали русских религиозных мыслителей, они давно обсуждаются в зарубежной философии.

В настоящем издании дается развернутое представление о том, как освещается проблема человека в русской философии, экзистенциализме, феноменологии и рационализме.

Философия культуры

Философия культуры располагает огромным количеством фактов. Они описываются в русле культурной антропологии, социологии культуры, теологии культуры, этнологии, культурфилософии, истории культуры. Однако добытая противоречивая эмпирия фактов далеко не всегда проясняет метафизические проблемы. Продвижение от одной культурной эпохи к другой существенно преображает панораму культуры.

Так рождается теоретическая потребность обнаружить некое единство культурного процесса- инварианты социодинамических моделей, архетипные ситуации, закономерности повторения и преображения постоянных компонентов культуры. С помощью философского умозрения осваиваются разноликий человеческий опыт, возможности приобщения индивида к культурному космосу. Философия культуры пытается проникнуть в самые неожиданные и вечно возобновляемые парадоксы человеческого бытия, а культурфилософ призван обосновать общезначимую норму, которая позволила бы оценивать действительно существующие состояния культуры.

Монография предназначена для научных работников, студентов, аспирантов и преподавателей.

Философия человека. Часть 1

Монография представляет собой прослеживание философско-антропологической традиции от древней философии Востока до эпохи Возрождения включительно. Какая тайна сокрыта в человеке? Действительно ли он занимает особое место в природном царстве? Что в нем уникального? Монография раскрывает различные стороны антропологического бума, который разворачивается на наших глазах. Антропологический ренессанс - один из феноменов всей современной философской мысли.

Рукопись охватывает весь круг философско-антропологических проблем, включая проблему антропогенеза, человеческой андрогинности, страдания и страха, веры и интуиции, эроса и смерти.

Эти и другие вопросы освещаются в сборнике текстов, включающем фрагменты из произведений выдающихся индийских, китайских, арабских, западноевропейских и русских мыслителей разных эпох, начиная с древности и кончая Просвещением.

Тематическая направленность каждого раздела книги, посвященного определенной эпохе, отражает специфику антропологических взглядов внутри различных философских течений. Некоторые из текстов впервые переведены на русский язык.

Эрос. Антология

Книга рассказывает о Любви с древнейших времен до наших дней. Сюжеты, вошедшие в нее, взяты из классических источников, из текстов эпохи Средневековья, из современной философской и научной литературы, из книг замечательных представителей русской и зарубежной культуры: Стефана Цвейга. Владимира Набокова, Стендаля, Дени Дидро, Николая Бердяева, Владимира Соловьева...

От пасторальной и галантной эпохи до «темных страстей» в стиле маркиза де Сада — таков диапазон «Эроса».

Эстетика: учебное пособие

В учебном пособии дан краткий обзор истории эстетики, представлено изложение эстетической теории, основных идей и проблем классической эстетики, выраженных в ее главных категориях.

Сделана попытка провести классификацию эстетических понятий, осветить новейшие эстетические концепции, представленные постмодернизмом и интегральной эстетикой. В ходе исторического развития эстетика разработала множество категорий. Они рождались в разное время и в разных контекстах, поэтому возникла проблема определенной классификации данных понятий, их внутреннего соотнесения, концептуальной сцепленности.

В пособии избран следующий принцип: вначале речь идет о таких категориях, которые составляют изначальный каркас эстетики как дисциплины. Затем автор, проводя идею целостности (холонистичности) искусства, группирует материал (и соответственно разные понятия) вокруг исторически сложившихся представлений о том, что искусство может выражаться в авторе, в произведении и в зрителе (читателе). По этим трем контрапунктам и размещены основные категории современной эстетики.

Это человек: Антология

Эта книга — вторая часть антологии философских работ, посвященных проблеме человека.

Первая часть «Феномен человека» вышла в свет в 1993 г. Здесь представлены направления зарубежной философской мысли последней трети XX века: философская антропология, психоанализ — и такие их представители, как Г. Буркхардт, Г. Хенгстенберг, Л. Фарре, О. Дериси, Ж. Эллюль и др., широко известные на Западе, но недостаточно знакомые нашему читателю.

Можно ли целостно толковать тот или иной предмет, который сам по себе не является унитарным, единым, неразрозненным? Что такое целостность и цельность? Целостен ли человек? Автор показывает, что в истории философии были разные ответы на эти вопросы. Проблема целостности человека - это не вопрос о комплексном изучении человека. Это проблема его существования, бытия, предназначения в мире. Быть целостным - это означает обрести полноту существования, раскрыть человеческий потенциал. Целостность не задана человеку, она обретается им. Автор освещает такие вопросы философской антропологии, как человеческая природа, человеческое бытие, модусы человеческого существования, авантюры человеческого саморазвития.

Книга входит в коллекции:

КазНУ им. аль-Фараби. Философия и политология

Гуревич Павел Семенович

Психология личности : Учебник / Гуревич П.С., - 2-е изд. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 479 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат) (Переплёт 7БЦ) ISBN 978-5-16-009672-8 - Режим доступа: http://сайт/catalog/product/452810 читать

978-5-16-009672-8

В учебнике рассмотрены такие проблемы, как человеческая природа, человеческая сущность, человеческая субъективность, уникальность человека, проблема целостности и др. Показано, что личность - это вечное напряжение и искание. Личность всегда прорыв в духовную сферу. По мнению Н.А.Бердяева, завоевание духовности есть главная задача человеческой жизни. Содержание учебника представляет собой сочетание теоретического и прикладного аспектов изучения личности, ее развития, мотивации, психического здоровья и психопатологии. Особое внимание уделено типологиям личности. Учебник представляет интерес для психологов и философов, студентов вузов и колледжей, а также для широкого круга читателей.

Гуревич Павел Семенович

Гуревич, П. С. Психоанализ [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 479 с. - (Серия «Актуальная психология»). - ISBN 978-5-238-01244-5. читать

Почему люди подвержены разным комплексам? Отчего невротические расстройства обусловлены культурой? Почему живое тело функционирует, словно омертвевшее? Где, вообще, можно пройти курс психологической коррекции? На эти и другие вопросы, такие, как типы характеров, психосексуальное развитие, психологические особенности людей и способы их приспособления к миру, архетипы коллективного мышления, можно найти ответ в книге профессора П.С. Гуревича, который рассказывает об опыте клинического психоанализа. Написанная ярко и образно, книга поможет читателю добиться личностного роста, избавиться от психических отклонений, решить психосексуальные проблемы, понять свой внутренний мир. Для студентов вузов и колледжей, а также широкого круга читателей.

Гуревич Павел Семенович

Гуревич, П. С. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 320 с. - (Серия «Учебники профессора П.С. Гуревича».) - ISBN 5-238-00904-6. читать

Рассматриваемые основные положения психологии и педагогики дают новое представление об этих дисциплинах, без которых невозможно воспитание и образование человека. Подробно освещаются специфика чувственного и рационального познания, общее и индивидуальное в психике учащегося. Специальный раздел посвящен проблемам личности в образовательных моделях, где представлены современные концепции и стратегии образования, развивающиеся педагогические технологии и основы проектирования учебновоспитательных ситуаций. Особое внимание уделяется организации образовательной деятельности и управлению образовательными системами. Для студентов вузов, а также всех интересующихся проблемами психологии и педагогики.

Гуревич Павел Семенович

Психология личности : учебник / П.С. Гуревич. — 2-е изд. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 479 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — www.dx.doi.org/10.12737/5245. - Режим доступа: http://сайт/catalog/product/968740 читать

978-5-16-009672-8

В учебнике рассмотрены такие проблемы, как человеческая природа, человеческая сущность, человеческая субъективность, уникальность человека, проблема целостности и др. Показано, что личность - это вечное напряжение и искание. Личность всегда прорыв в духовную сферу. По мнению Н.А. Бердяева, завоевание духовности есть главная задача человеческой жизни. Содержание учебника представляет собой сочетание теоретического и прикладного аспектов изучения личности, ее развития, мотивации, психического здоровья и психопатологии. Особое внимание уделено типологиям личности. Учебник представляет интерес для психологов и философов, студентов вузов и колледжей, а также для широкого круга читателей.

Гуревич Павел Семенович

Гуревич, П. С. Психология личности [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 559 с. - (Серия «Актуальная психология»). - ISBN 978-5-238-01588-0. - Режим доступа: http://сайт/catalog/product/390314 читать

В современной психологической литературе для обозначения человека, для его характеристики используются три термина: «индивид», «индивидуальность », «личность». В книге рассматриваются такие проблемы, как человеческая природа, человеческая сущность, человеческая субъективность, уникальность человека, проблема целостности и др. Утверждается, что личность — это вечное напряжение и искание. Личность — всегда прорыв в духовную сферу. По мнению Н.А. Бердяева, завоевание духовности есть главная задача человеческой жизни. Для студентов вузов, обучающихся по специальностям психологии и педагогики, философии, а также широкого круга читателей.

Гуревич Павел Семенович

Гуревич, П. С. Психология чрезвычайных ситуаций [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 495 с. - (Серия «Актуальная психология»). - ISBN 978-5-238-01246-9. читать

Гуревич Павел Семенович

Гуревич, П. С. Психология [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 320 с. - (Серия «Учебники профессора П. С. Гуревича».) - ISBN 5-238-00905-4. читать

В оригинальном учебнике известного ученого и практика, профессора П.С. Гуревича, всеобъемлюще рассмотрены вопросы как общей, так и социальной и клинической психологии. Автор использует не дидактический метод, а приглашает к размышлению и разговору на злободневные темы, такие, как взаимосвязь тела и души, внутренний мир личности, феномен группового сознания, психология экстремальных ситуаций, детский психоанализ. Издание рассчитано не только на студентов и аспирантов, изучающих психологию, но и на специалистов, желающих повысить свои знания и квалификацию.

Специальный раздел посвящен проблемам личности в образовательных моделях, где представлены современные концепции и стратегии образования, развивающиеся педагогические технологии и основы проектирования учебновоспитательных ситуаций . <...> Он способен с предельным погружением войти в сферу собственных мыслей и критически воспринять ее. <...> Человек может рассуждать, познавать, оценивать, выстраивать логически стройную последовательность умозаключений . <...> Что толку, если заветы прошлого живы, но мы не хотим затратить собственного труда, чтобы изучить то, что знали наши предшественники. <...> Рассуждая о воспитании, русский философ , публицист В.С. Соловьев (1853-1900) пишет одновременно о том, что выражает суть человека как существа: Высшая, безусловная нравственность также обязывает настоящее поколение передать новому двоякое наследие; во-первых, все положительное, что добыто прошедшим человечества, все результаты исторического сбережения, а во-вторых, способность и готовность воспользоваться этим основным капиталом для общего блага, для нового приближения к высшей цели2. <...> Античность дала фактическое обоснование тому, чем мы можем быть в качестве людей Запада, - пишет Ясперс . <...> Огромную роль воспитанию придавал немецкий философ Иммануил Кант (1724-1804). <...> Именно «в воспитании кроется великая 1 Ясперс К. <...> В этом значении философская антропология противостоит традиционным сферам философского знания - онтологии (учении о бытии), логике, теории познания, истории философии, этике, эстетике, натурфилософии, социальной философии, философии истории. <...> Шелер (1874-1928) связывал образование со становлением человека и преображением общества. <...> Шелер задумывается об образовании как о глобальной проблеме. <...> Манхейм (1893-1947) также рассматривает образование в контексте огромных общественных перемен. <...> Манхейм вошел в историю социологии как один из наиболее продуктивных мыслителей, изучавших социальную природу знания. <...> В работе «Диагноз <...>

Психология_и_педагогика._Учебник._Гриф_УМЦ_Профессиональный_учебник._(Серия_Учебники_профессора_П.С._Гуревича).pdf

УДК (075.8) ББК 74.20ÿ73-1+88.8ÿ73-1 Ã95 Главный редактор издательства кандидат юридических наук, доктор экономических наук Н.Д. Эриашвили Гуревич, Павел Семенович. Ã95 Ï.Ñ. Ãóðåâè÷. - Ì.: ÞÍÈÒÈ-ÄÀÍÀ, - 320 ñ. - (Ñåðèÿ «Учебники профессора П.С. Гуревича».) Психология и педагогика: учебник для студентов вузов / 2015. ISBN 5-238-00904-6 Агентство CIP РГБ Рассматриваемые основные положения психологии и педагогики дают новое представление об этих дисциплинах, без которых невозможно воспитание и образование человека. Подробно освещаются специфика чувственного и рационального познания, общее и индивидуальное в психике учащегося. Специальный раздел посвящен проблемам личности в образовательных моделях, где представлены современные концепции и стратегии образования, развивающиеся педагогические технологии и основы проектирования учебновоспитательных ситуаций. Особое внимание уделяется организации образовательной деятельности и управлению образовательными системами. Для студентов вузов, а также всех интересующихся проблемами психологии и педагогики. ББК 74.20ÿ73-1+88.8ÿ73-1 ISBN 5-238-00904-6 © Ï.Ñ. Ãóðåâè÷, 2005 © ИЗДАТЕЛЬСТВО ÞÍÈÒÈ-ÄÀÍÀ, 2005 Воспроизведение всей книги или какой-либо ее части любыми средствами или в какой-либо форме, в том числе в Интенетсети, запрещается без письменного разрешения издательства В оформлении учебника использованы рисунки из книги Г. Бидерманна «Энциклопедия ñèìâîëîâ» (Ì.: Республика, 1996)

Стр.3

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение РАЗДЕЛ I. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОЗНАНИЕ Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла Тема 2. Объект и предмет психологии и педагогики Тема 3. Способы приобретения психологических знаний Тема 4. Постулаты и принципы построения психологической реальности 3 13 14 33 53 63 РАЗДЕЛ II. ЧУВСТВЕННОЕ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ 77 Тема 5. Мотивационно-потребностная сфера человека Тема 6. Чувственное познание Тема 7. Рациональное познание РАЗДЕЛ III. ОБЩЕЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ В ПСИХИКЕ 102 113 126 Тема 8. Целостное и парциальное описание психологии человека 127 Тема 9. Конституциональный уровень психики РАЗДЕЛ IV. ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДЕЛЯХ Тема 11. Ценности и цели образования Тема 12. Современные стратегии и модели образования Тема 13. Развивающиеся педагогические технологии Тема 14. Педагогика межличностных отношений 161 162 174 186 202 Тема 15. Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций 226 РАЗДЕЛ V. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 247 Тема 16. Сущность процесса обучения Тема 17. Педагогический контроль и оценка качества образования 274 Тема 18. Управление образовательными системами Заключение 248 303 315 141 Тема 10. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике 149 78 320

В книге содержится материал, который позволяет познакомиться с основами клинической практики. На примерах психотерапевтической деятельности автор анализирует базовые положения психоанализа, объясняет, как идет работа с бессознательным содержанием психики, какие защитные механизмы используются в этой работе, что такое неврозы и психозы. Важное место в книге занимает тема различных характеров, которые присущи людям. Особое внимание уделяет детскому психоанализу.
Книга будет интересной для тех, кто хочет получить знания по психоанализу, а также привлечет внимание специалистов.
ВВЕДЕНИЕ............................................... 3
РАЗДЕЛ I. ПСИХОЛОГ-ПРАКТИК И КЛИНИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
Глава 1. ЗАЧЕМ НУЖЕН ПСИХОЛОГ?..................... 19
§ 1. Разве они безумцы?.................................. 19
§ 2. Демон или святой?................................... 21
§ 3. Чем располагает психолог?............................ 23
§ 4. Невроз и культура................................... 26
§ 5. Глубинная психология................................ 28
§ 6. Психологическое консультирование.................... 30
§ 7. Феномен бессознательного............................ 32
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 34
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 34
Глава 2. ЧТО ТАКОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ?............... 36
§ 1. Поток образов....................................... 36
§ 2. Механизм сопротивления............................. 38
§ 3. Пациент на консультации............................. 40
§ 4. Казус Оли.......................................... 42
§ 5. Метод свободных ассоциаций......................... 44
§ 6. Идеализация воспоминаний............................ 47
§ 7. Вытеснение......................................... 48
§ 8. Между Сциллой и Харибдой........................... 50
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 53
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 53
Глава 3. КАК ПРОНИКНУТЬ В БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ?...... 55
§ 1. Из глубин подсознания............................... 55
§ 2. Королевский путь в бессознательное.................... 56
§ 3. Истолкование сновидений............................. 59
§ 4. Осуществление желания.............................. 61
§ 5. Процесс смещения................................... 63
§ 6. Механизм сгущения.................................. 66
§ 7. Сексуальная символика.............................. 67
§ 8. Аутотренинг........................................ 68
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 72
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 72
Глава 4. КАКОВЫ ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ? 75
§ 1. Грани личности...................................... 75
§ 2. Право на счастье..................................... 77
§ 3. Сублимация......................................... 79
§ 4. Драматургия сублимации............................. 81
§ 5. Перенос............................................ 84
§ 6. Драматургия проекции.................................. 87
§ 7. Идентичность.......................................... 89
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 93
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 93
Глава 5. О ЧЕМ НЕ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ РЕБЕНОК?...... 94
§ 1. Феномен детства в истории психологии................. 94
§ 2. Сексуальные переживания ребенка..................... 95
§ 3. Зарождение детского психоанализа..................... 96
§ 4. Маленький Ганс..................................... 99
§ 5. Игровая терапия..................................... 102
§ 6. Символика животных................................ 104
§ 7. История Лены....................................... 105
§ 8. Методика работы.................................... 107
§ 9. Предположение супервизора.......................... 108
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 110
УПРАЖНЕНИЯ............................................ ПО
РАЗДЕЛИ. ТИПЫ ХАРАКТЕРОВ. НЕВРОЗЫ. КОМПЛЕКСЫ. ПСИХОСЕКСУАЛЬНЫЕ РАССТРОЙСТВА
Глава 1. КАКОЙ У ВАС ХАРАКТЕР?....................... 112
§ 1. Трансляция невроза.................................. 112
§ 2. Характер и спонтанность.............................. 114
§ 3. Оральный характер.................................. 116
§ 4. Специфические черты характера....................... 119
§ 5. Любовь и фантазия................................... 121
§ 6. Терапия орального характера.......................... 124
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 128
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 128
Глава 2. КАК СЛОЖИЛСЯ ВАШ ХАРАКТЕР?............... 130
§ 1. Анальный характер.................................. 130
§ 2. Черты анального характера............................ 132
§ 3. Мазохистский характер............................... 134
§ 4. Черты мазохистского характера........................ 136
§ 5. Мышечный панцирь.................................. 139
§ 6. Распускание мышечного панциря...................... 141
§ 7. Биоэнергетика....................................... 143
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 145
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 146
Глава 3. ЧТО ПРОИСХОДИТ НА ГЕНИТАЛЬНОЙ СТАДИИ
РАЗВИТИЯ?.............................................. 148
§ 1. Что такое генитальность?............................. 148
§ 2. Истерический характер............................... 149
§ 3. Терапия истерического характера...................... 151
§ 4. Фаллически-нарциссический характер.................. 153
§ 5. Психопатический характер............................ 156
§ 6. Генезис психопатического характера.................... 158
§ 7. Пассивно-женственный характер................... 159
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ..........................".] 162
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 163
Глава 4. ПАТОЛОГИЧНЫ ЛИ КОМПЛЕКСЫ
И ОТКЛОНЕНИЯ?........................................ 164
§ 1. Садомазохизм....................................... 164
§ 2. Стадии сексуального развития......................... 166
§ 3. Зависть к пенису..................................... 169
§ 4. Комплекс кастрации.................................. 172
§ 5. Эдипов комплекс.................................... 173
§ 6. Эдипальные отношения............................... 175
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ...................... 178
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 178
Глава 5. НЕУЖЕЛИ В ДРУГИЕ ЭПОХИ ЛЮБИЛИ ИНАЧЕ? 179
§ 1 . Эрос............................................... 179
§ 2. Эрос древних цивилизаций............................ 180
§ 3. Грех и раскаяние в язычестве.......................... 182
§ 4. Язычники и христиане................................ 184
§ 5. Агапе (греч.) - братская любовь........................ 187
§ 6. Куртуазная любовь................................... 190
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................ 194
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 195
Глава 6. ЧЕМ ОБУСЛОВЛЕНО ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ?.............................................. 196
§ 1. Стереотипы поведения................................ 196
§ 2. Персонификация чувства любви....................... 198
§ 3. Пуританская любовь................................. 200
§ 4. Вампиры и совратители............................... 202
§ 5. Галантный век и Просвещение......................... 203
§ 6. «Желать обнять у вас колена...»........................ 207
§ 7. Сексуальная революция............................... 208
§ 8. Психосексуальные расстройства....................... 212
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 214
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 214
Глава 7. ОТЧЕГО УМЕРЛО ВАШЕ ТЕЛО?.................. 215
§ 1. Загубленная чувственность............................ 215
§ 2. Как мы теряем свое тело.............................. 217
§ 3. Компенсация ума.................................... 219
§ 4. Голос плоти......................................... 223
§ 5. «Я» и тело.......................................... 225
§ 6. Насилие, мастурбация и половая холодность............. 227
§ 7. Человек - не животное................................ 229
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 231
ЛИТЕРАТУРА............................................. 231
РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ. АГРЕССИВНОСТЬ. ШИЗОИДНЫЕ ТИПЫ
Глава 1. КТО ВЫ - ЭКСТРАВЕРТ ИЛИ ИНТРОВЕРТ?....... 232
§ 1. Многообразие психологических типов.................. 232
§ 2. Почему трудно определить установку................... 234
§ 3. Понятие функций.................................... 236
§ 4. Иерархия функций................................... 238
§ 5. Рациональные и иррациональные функции............... 240
§ 6. Ведущая функция.................................... 243
§ 7. Подчинённая функция................................ 245
§ 8. Хочу стать экстравертом!............................. 246
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 248
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 248
Глава 2. ЧТО МЕШАЕТ ВАШИМ МЫСЛЯМ И ЧУВСТВАМ? 249
§ 1. Мыслительный экстраверт. Ведущая функция............ 249
§ 2. Невроз мысли....................................... 251
§ 3. Подавленное интровертное чувство..................... 252
§ 4. Как чувство может проявиться в сознании............... 254
§ 5. Экстравертный чувствующий тип. Ведущая функция...... 256
§ 6. Невроз чувства...................................... 259
§ 7. Подчинённая функция................................ 261
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 264
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 264
Глава 3. ЧТО ОГРАНИЧИВАЕТ ВАШИ ОЩУЩЕНИЯ
И ИНТУИЦИЮ?.......................................... 267
§ 1. Экстравертный ощущающий тип...................... 267
§ 2. Невроз функции..................................... 269
§ 3. Подчинённая функция................................ 271
§ 4. Интуиция против ощущения........................... 272
§ 5. Экстравертный интуитивный тип. Ведущая функция...... 274
§ 6. Невроз функции..................................... 276
§ 7. Подчинённая функция................................ 278
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 281
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 281
Глава 4. КАК ВЫ СКРЫВАЕТЕ СВОИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА? 282
§ 1. Интровертный мыслительный тип. Ведущая функция..... 282
§ 2. Невроз функции..................................... 285
§ 3. Подчинённая функция................................ 286
§ 4. Интровертный чувствующий тип. Ведущая функция...... 289
§ 5. Невроз функции..................................... 291
§ 6. Подчинённая функция................................ 293
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 296
УПРАЖНЕНИЯ........................................... 296
Глава 5. ЗАЧЕМ ВАМ ОЩУЩЕНИЕ И ИНТУИЦИЯ? 297
§ 1. Интровертный ощущающий тип. Ведущая функция....... 297
§ 2. Невроз функции..................................... 300
§ 3. Подчинённая функция................................ 301
§ 4. Интровертный интуитивный тип. Ведущая функция....... 304
§ 5. Невроз функции..................................... 306
§ 6. Подчинённая функция................................ 308
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 311
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 311
Глава 6. ЗАЧЕМ НУЖНО ГУБИТЬ ЖИЗНЬ?............... 312
§ 1. Синдром разрушительности........................... 31?
§ 2. Персонификации зла................................. 314
§ 3. Феноменология жестокости........................... 317
§ 4. Аномальное существо................................ 319
§ 5. Заменяемость личности............................... 322
§ 6. Некрофил........................................... 323
§ 7. Акцентуации....................................... 326
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ.............................. 328
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 328
Глава 7. ОТКУДА БЕРУТСЯ ШИЗОИДЫ?.................. 329
§ 1. Начало психоза...................................... 329
§ 2. Шизоидное отклонение............................... 331
§ 3. Распад тождественности.............................. 333
§ 4. Шизофрения........................................ 336
§ 5. Субличность........................................ 338
§ 6. Миф душевной болезни............................... 340
§ 7. Критика цивилизации................................ 341
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 344
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 344
Глава 8. КАК СПРАВИТЬСЯ С ДУШЕВНЫМ НЕДУГОМ? ... 345
§ 1. Групповая терапия................................... 345
§ 2. Психология тела.................................... 348
§ 3. Биоэнергетика....................................... 350
§ 4. Структурная интеграция (рольфинг).................... 352
§ 5. Техника Ф. Александера.............................. 354
§ 6. Метод М. Фельденкрайза............................. 355
§ 7. Чувственное осознавание............................. 357
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 359
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 359
РАЗДЕЛ IV. АРХЕТИПЫ КОЛЛЕКТИВНОГО СОЗНАНИЯ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК ФЕНОМЕН
Глава 1. ВСЕ ЛИ ЛЮДИ ИСПЫТЫВАЮТ СТРАХ?.......... 361
§ 1. Страх как феномен................................... 361
§ 2. Глубинное влечение.................................. 363
§ 3. Беспричинный и «безосновный» страх.................. 366
§ 4. Страх иррациональный............................... 369
§ 5. Корни тревоги...................................... 372
§ 6. Степень осознания.................................. 373
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 377
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 377
Глава 2. ПОЧЕМУ ЛЮДИ БОЯТСЯ СМЕРТИ?.............. 378
§ 1. Кошмар смерти...................................... 378
§ 2. «Дар случайный».................................... 380
§ 3. Жизнь и бессмертие.................................. 382
§ 4. Символика жизни и смерти............................ 384
§ 5. Модусы бессмертия.................................. 386
§ 6. Образы смерти...................................... 388
§ 7. Тайна иного бытия................................... 392
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 393
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 393
Глава 3. ЧТО ТАКОЕ ТРАНСПЕРСОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ? .... 395
§ 1. Трансперсональный опыт............................. 395
§ 2. Разве это безумие?................................... 398
§ 3. Шаманизм как феномен............................... 400
§ 4. Немедицинские стратегии лечения..................... 402
§ 5. Холотропная терапия................................. 405
§ 6. Человек - машина?................................... 408
§ 7. Экзистенция........................................ 410
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 412
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 413
Глава 4. КАК ФОРМИРУЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР? 414
§ 1. Социализация....................................... 414
§ 2. Индивидуальный характер............................ 416
§ 3. Социальный характер................................ 417
§ 4. Рецептивная ориентация.............................. 421
§ 5. Эксплуататорская ориентация......................... 423
§ 6. Накопительская ориентация........................... 424
§ 7. Рыночная ориентация................................ 426
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ............................. 430
УПРАЖНЕНИЯ............................................ 431
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................... 432
ЛИТЕРАТУРА............................................ 434
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ.................................... 440

Павел Семёнович Гуревич (13 августа 1933, Улан-Удэ) - российский философ, кандидат исторических наук, доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор.

Гуревич Павел Семенович - окончил историко-филологический факультет Уральского государственного университета (1955г.) и аспирантуру МГУ им. Ломоносова (1965г.). Доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой «Психология» МГТА, заведующий сектором Института философии РАН. Специалист по клинической психологии, психоанализу, трансперсональной психологии и философской антропологии. Руководил факультетами психологии в ряде московских ВУЗов. Избран вице-президентом Академии гуманитарных исследований. Академик Российской академии естественных наук (РАЕН), Академии педагогических и социальных наук.

Об авторе в энциклопедии Отзывы об авторе "Гуревич П.С."

Словарь по культурологии

скачать Разное